你不可不知的籠養法
理想世界中的大頭鸚哥（大型阿蘇兒）的體態應是頭型具深厚又高聳的凸額，胸圍部要飽滿突出，肩部寬度廣而結實，雙翅孔武有力，整齊收合沒半根分岔雜毛，兩腳平抓桿子，沒有捲曲樣子，且爪更無直立向前的異樣，最重要的尾部泄殖腔要夠乾淨沒沾染便便，如有一點小黃綠尚可，最佳的進食表現是能接受任何飲食又不會鬧肚子的！
以能吃就是福作觀念，取其義套用在鳥兒身上，無非是要牠們能廣泛接受各方面有益身心的食材，而鳥類接受度最高的時期，就是從小習慣攝取，長大後自然接受各種型式樣貌&口感，通常像大頭（阿蘇兒）這類口部開合較小的鳥類，能合適咬食的榖物相對也少很多，要讓牠順利進食的話，惟有從小訓練或激發鳥兒對特殊食物好奇心，再不然就乾脆將所有鳥食打成粉狀，揉合麵粉加熟蛋黃，烘培成滋養丸（像魚飼料那樣）。
（感謝Jimmy132提供圖片）
大頭從幼鳥進入中鳥（亞成鳥）這段時間，初期就像國小階段，進而國中，最後如高中一樣皮，從進國中時的大頭（阿蘇兒）開始活潑好動，對外界事物與同類好奇心大增，也由於貪玩，食量有驟然減少趨勢，也在此時，我們才能添加高單位綜合維他命以及高熱量食物，累積如此健康養份目的，就為了「高中時期」到來，給鳥兒「訓飛」的運動是促使全身肌肉的協調發展，也讓吃進食物消化度大增，而使鳥類「進食&消化」的頻率加快加多，鳥兒和人類一樣，壯碩體型的發生，取決於「氮」保留在體內的程度，只要流失排出去的糞便「氮含量」越少，被有效吸收利用的範圍越有利支助肌肉形成。
各位有沒有發現國內飼養大頭（阿蘇兒）與國外截然不同，他們的作法絕對有一超大坪數的環境來讓具有潛力的鳥群盡情放飛，在這些龐大鳥群中，牠們可無拘無束翱翔與爭食，良性的競爭與玩耍是鳥兒的寫照，這一切耗本作法，其目的是模擬自然生態的寬廣，眼尖的各位還會發現國外的大頭（阿蘇兒）休息籠的最小尺吋，是以鳥兒的迴轉飛行（直徑）作為起碼值，也是說大頭連續繞圓飛3-5圈的平均直徑，我想這SIZE
實在是令我們想像中不可思議的大啊！
有心繁育大頭（阿蘇兒）的愛好者，相信過去都已知道鳥兒的進食和活動環境大小是成長關鍵，但或許大家有能力改善這2件事，卻忘記鳥兒並非領情照辦，因此我給出以下幾點建議作精進法則：
（1）幼鳥之所以親近人，幾乎是每次泡熱食給鳥食用而留下深刻印像，這是種建立互信的方式，為了將來鳥兒長大後，當我們變換食譜或提供新式種子給鳥時，牠們都能立刻大口大口地搶食取用，而不費力&等待轉換期，請各位在中鳥之後，一週2回以上泡些熱食（再去水份）放在小盤子供大家搶食。
（2）訓練一定比例的半生手養鳥和1-2隻全化手養鳥於休息籠中，這幾隻馴化的鳥兒具有引領群鳥的吸引作用（像班級幹部，或小組長）一般而言（中鳥）的活動力與食量較強勁，適當的學長學姐型鳥兒會促使激發其他成鳥的競爭心情，可達到大量飛行和進食。
（3）保留一些極度愛飛翔與愛在籠底狂奔的小型大頭（阿蘇兒），這些過動兒（體型小）不必全淘汰掉，適當時機也能發揮功用，另外可在籠內飼養數隻文鳥或移動速度快的健康小鸚哥，來達此一目的。
（4）在籠外高度約 1/2至 2/3處四周旁擺放（電動手晃式招財貓），這種作法很簡單，有些鳥兒很懶惰，大吃大喝完就是睡，睡著在棲木，攤趴在籠底的，靠在牆角的樣樣來，時間久了，往往肥到飛不動，也無法進行交配動作，不但雙腳撐不住重量，雙翅亦無法平衡身軀，更慘的事，作什麼事都喘到不行，此時會招手的招財貓似乎幻化成擬人姿態，提醒也鼓勵牠們該飛一飛囉！我想這招應該省錢又好用喔！
（5）此項和前面（3）類似，男女混班型（合班制），特別注意那些優秀公母中鳥的行為動向（將來作種鳥的），在混養中可發現某些鳥對遊戲或找伴侶的選則有固定偏好，常能看到一對對公母鳥彼此親蜜整理羽毛樣，但在這些未達成鳥的中鳥（優級的）的玩伴屬於清秀文靜型（我指不愛動的個性），此時此刻，二話不說，取出文靜的那隻放別籠裡，再找一隻同花色（活潑的異性鳥）來陪牠。
（6）為減少飼料的浪費及取食方便，可用8格盒或4格盒使用之，但食盒絕不可放於籠底，這樣會養成鳥兒老是愛咬其他鳥的長尾巴，和亂舔籠底殘餘糞便，理想位置應該是小型籠的（20CM高度）或大型籠的（1/3高度）最合宜了，此外也該一週一次用軟毛長刷乾刷籠底的汙穢物，盡量降低大頭（阿蘇兒）誤食的可能性，
（7）鳥籠旁四周可種植一些淺綠&深綠交替的植物，也能用壁紙或拼布，踏墊取代之，許多生物都會因看見綠色系物品而穩定神經，發揮生物本能，同時也給籠養鳥兒帶來一份崇尚自然的歸屬感喔！
自然界（物種）進化演變成獨特的體型，以物競天擇裡的「競爭力」為主因，像長頸鹿的脖子，糜鹿的鹿榵，紅鶴的長腿，猿猴的長臂，以及人類的身長等等......大頭要進化成長當然也不例外啦！除了我們飼養人積極培育下，提供適當的「你爭我奪」的環境，才易牽動大頭（阿蘇兒）的生長進化因子，因此不施展外力下，讓牠們獨自繁殖多代，理當又慢慢回復小小輕盈阿蘇兒囉！
更多資料請參考：
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